2017 - 2018 н.р.
вітаємо
призерів II етапу
конкурсу - захисту
науково - дослідницьких робіт
II місце - федінчик анастасія - учениця 11- а класу
( вчитель мельник у.с.)
Результати ман
з географії
I етап
I місце голопапа андрій - учень 9 - б класу
науковий керівник рутберг лілія анатоліївна
2016 - 2017н.р.
ВІТАЄМО
ПЕРЕМОЖЦІВ I ЕТАПУ КОНКУРСУ- ЗАХИСТУ
НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
Метою дослідження є розкриття механізму і засобів раціонального державного регулювання Інтернет-відносин у цьому аспекті, проаналізувавши сутність і межі свободи вираження поглядів в Інтернеті за міжнародним та національним законодавством.
Для досягнення даної мети необхідно вирішити такі завдання :
- узагальнити й систематизувати теоретичні основи поняття свободи слова;
- дослідити регулювання свободи вираження поглядів у мережі Інтернет у світі;
- з’ясувати перспективи розвитку правового регулювання свободи слова в мережі Інтернет в Україні.
Об’єктом дослідження є сучасний стан правового регулювання свободи вираження поглядів у мережі Інтернет в державі.
Для досягнення даної мети необхідно вирішити такі завдання :
- узагальнити й систематизувати теоретичні основи поняття свободи слова;
- дослідити регулювання свободи вираження поглядів у мережі Інтернет у світі;
- з’ясувати перспективи розвитку правового регулювання свободи слова в мережі Інтернет в Україні.
Об’єктом дослідження є сучасний стан правового регулювання свободи вираження поглядів у мережі Інтернет в державі.
віТаємо
ПЕРЕМОЖЦІВ II ЕТАПУ КОНКУРСУ- ЗАХИСТУ
НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
КОСТЮЧИК ІРИНА
II МІСЦЕ
Секція «Мистецтвознавство»
Тези
науково-дослідницької роботи ««Пісня про Правду» («Нема в світі правди…») як своєрідна візитівка кобзарського мистецтва»
Автор Костючик Ірина Анатолївна, учениця 11-А класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3 Науковий керівник: вчитель-методист зарубіжної літератури Ушко Р. В.
На хвилі національного піднесення, як ніколи, молодь захоплюється українською піснею, поезією, літературою. Відроджується і стає популярним мистецтво кобзарів, лірників та бандуристів. З огляду на це, ми вважаємо актуальною тему нашого дослідження.
Факти, виявлені в історії, мистецтві та сучасному житті, надали можливість висунути гіпотезу про те, що ця пісня є своєрідною візитівкою кобзарськоо мистецтва.
Об’єктом дослідження стала творчість відомих кобзарів, їхній репертуар та відображення звучання «Пісні про Правду» у літературі і сучасному кіно.
Предметом дослідження є книги про кобзарське мистецтво, оповідання Р. М. Рільке «Пісня про Правду», кінофільм режисера Олеся Саніна «Поводир», аудіо- та відеозаписи виконання пісні «Нема в світі правди…».
Метою дослідження і стало доведення гіпотези про те, що ця пісня є справді своєрідною візитівкою кобзарського мистецтва.
У своїх висновках до наукової роботи ми вказуємо на прояв сміливої життєвої позиції кобзарів – виконавців твору. Називаємо факти особливого ставлення до пісні як самих виконавців, так і слухачів, простежуємо її звучання від другої половини 19 століття до подій Євромайдану.
Перший відомий виконавець пісні «Нема в світі правди…» - Остап Вересай, в устах якого «Пісня про Правду» здатна була пробудити національну гідність, прагнення боротися за свою свободу і справедливість. Тому Р. М. Рільке у своєму творі «Пісня про правду» назвав сліпого кобзаря Остапа, який своїм виконаням пісні підняв чоловіків на протистояння з поневолювачами, самим Богом.
Леонід Ушкалов, професор Харківського національного педагогічного університету ім. Г. Сковороди висловився про те, що «ця пісня особлива, що то звучить душа мого народу». Цієї думки притримувався і один з героїв його Різдвяного триптиху Олександр Довженко.
Виконання пісні «Нема в світі правди» у кінофільмі Олеся Саніна «Поводир» є символом розстріляного з’їзду кобзарів.
Таким чином, пісня «Нема в світі правди» протягом століть виступає своєрідною візитівкою одвічних правдолюбів – українських кобзарів.
II МІСЦЕ
Секція «Мистецтвознавство»
Тези
науково-дослідницької роботи ««Пісня про Правду» («Нема в світі правди…») як своєрідна візитівка кобзарського мистецтва»
Автор Костючик Ірина Анатолївна, учениця 11-А класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3 Науковий керівник: вчитель-методист зарубіжної літератури Ушко Р. В.
На хвилі національного піднесення, як ніколи, молодь захоплюється українською піснею, поезією, літературою. Відроджується і стає популярним мистецтво кобзарів, лірників та бандуристів. З огляду на це, ми вважаємо актуальною тему нашого дослідження.
Факти, виявлені в історії, мистецтві та сучасному житті, надали можливість висунути гіпотезу про те, що ця пісня є своєрідною візитівкою кобзарськоо мистецтва.
Об’єктом дослідження стала творчість відомих кобзарів, їхній репертуар та відображення звучання «Пісні про Правду» у літературі і сучасному кіно.
Предметом дослідження є книги про кобзарське мистецтво, оповідання Р. М. Рільке «Пісня про Правду», кінофільм режисера Олеся Саніна «Поводир», аудіо- та відеозаписи виконання пісні «Нема в світі правди…».
Метою дослідження і стало доведення гіпотези про те, що ця пісня є справді своєрідною візитівкою кобзарського мистецтва.
У своїх висновках до наукової роботи ми вказуємо на прояв сміливої життєвої позиції кобзарів – виконавців твору. Називаємо факти особливого ставлення до пісні як самих виконавців, так і слухачів, простежуємо її звучання від другої половини 19 століття до подій Євромайдану.
Перший відомий виконавець пісні «Нема в світі правди…» - Остап Вересай, в устах якого «Пісня про Правду» здатна була пробудити національну гідність, прагнення боротися за свою свободу і справедливість. Тому Р. М. Рільке у своєму творі «Пісня про правду» назвав сліпого кобзаря Остапа, який своїм виконаням пісні підняв чоловіків на протистояння з поневолювачами, самим Богом.
Леонід Ушкалов, професор Харківського національного педагогічного університету ім. Г. Сковороди висловився про те, що «ця пісня особлива, що то звучить душа мого народу». Цієї думки притримувався і один з героїв його Різдвяного триптиху Олександр Довженко.
Виконання пісні «Нема в світі правди» у кінофільмі Олеся Саніна «Поводир» є символом розстріляного з’їзду кобзарів.
Таким чином, пісня «Нема в світі правди» протягом століть виступає своєрідною візитівкою одвічних правдолюбів – українських кобзарів.
СЕМЕНЮК ЛІДІЯ
III МІСЦЕ
Секція: валеологія
Науковий керівник:
Денисюк Ніна Михайлівна, вчитель біології Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3, Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Тема дослідження: «Профілактика підліткової вагітності».
Метою роботи стало вивчення теоретичних питань з профілактики підліткової вагітності учнів в умовах загальноосвітньої школи та виявлення шляхів її успішного здійснення.
Завдання роботи передбачали:
III МІСЦЕ
Секція: валеологія
Науковий керівник:
Денисюк Ніна Михайлівна, вчитель біології Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3, Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Тема дослідження: «Профілактика підліткової вагітності».
Метою роботи стало вивчення теоретичних питань з профілактики підліткової вагітності учнів в умовах загальноосвітньої школи та виявлення шляхів її успішного здійснення.
Завдання роботи передбачали:
- на основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкрити сутність основних понять, виявити особливості статевого виховання підлітків;
- провести емпіричне дослідження з виявлення рівня статевої культури підлітків в умовах загальноосвітньої школи, порівняти та проаналізувати отримані результати;
- розробити рекомендації щодо шляхів профілактики підліткової вагітності в умовах загальноосвітньої школи.
ПЕРЕМОЖЦІВ I ЕТАПУ КОНКУРСУ- ЗАХИСТУ
НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
I МІСЦЕ - КОСТЮЧИК ІРИНА - УЧЕНИЦЯ 11 - А КЛАСУ
керівник - Ушко Р.В.
I МІСЦЕ - СЯСЬКА МАРІЯ - УЧЕНИЦЯ 9 - А КЛАСУ
керівник - Козодой О.В.
I МІСЦЕ - СЕМЕНЮК ЛІДІЯ - УЧЕНИЦЯ 10 - Г КЛАСУ
керівник - Денисюк Н.М.
I МІСЦЕ - ЛОЙЧИК ІРИНА - УЧЕНИЦЯ 11 - А КЛАСУ
керівник - Курако Н.Л.
II МІСЦЕ - ГАПОНОВА МАРИНА - УЧЕНИЦЯ 9 - А КЛАСУ
керівник - Валюшко Т.Б.
II МІСЦЕ - МАРИЧ ДАНИЛО - УЧЕНЬ 10 - В КЛАСУ
керівник - Турчинська Г.М.
II МІСЦЕ - ВАСЬКІВ САБІНА - УЧЕНИЦЯ 10 - Г КЛАСУ
керівник - Овечко Н.Д.
НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
I МІСЦЕ - КОСТЮЧИК ІРИНА - УЧЕНИЦЯ 11 - А КЛАСУ
керівник - Ушко Р.В.
I МІСЦЕ - СЯСЬКА МАРІЯ - УЧЕНИЦЯ 9 - А КЛАСУ
керівник - Козодой О.В.
I МІСЦЕ - СЕМЕНЮК ЛІДІЯ - УЧЕНИЦЯ 10 - Г КЛАСУ
керівник - Денисюк Н.М.
I МІСЦЕ - ЛОЙЧИК ІРИНА - УЧЕНИЦЯ 11 - А КЛАСУ
керівник - Курако Н.Л.
II МІСЦЕ - ГАПОНОВА МАРИНА - УЧЕНИЦЯ 9 - А КЛАСУ
керівник - Валюшко Т.Б.
II МІСЦЕ - МАРИЧ ДАНИЛО - УЧЕНЬ 10 - В КЛАСУ
керівник - Турчинська Г.М.
II МІСЦЕ - ВАСЬКІВ САБІНА - УЧЕНИЦЯ 10 - Г КЛАСУ
керівник - Овечко Н.Д.
ПЕРЕМОЖЦІ I ЕТАПУ КОНКУРСУ- ЗАХИСТУ
НАУКОВО - ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ
II МІСЦЕ - ГАПОНОВА МАРИНА -
УЧЕНИЦЯ 9 - А КЛАСУ
Керівник: Валюшко Т.Б.
Мене завжди цікавили певні організації, які були створені для того, щоб покращувати становище суспільства. На мою думку, саме Нато є однією із таких організацій, бо Нато - це союз, відданий принципу колективної оборони як основи для збереження миру та забезпечення майбутньої безпеки. Мене зацікавила структура даної організації, передумови її виникнення та основні завдання. До того ж, тема є доволі актуальною, зважаючи на те, що у сучасному світі дуже швидко поширюються упереджені уявлення та міфи щодо НАТО, які я намагалася розвінчати, глибоко дослідивши їхню суть. При дослідженні даної теми я більш детально акцентувала увагу саме на діяльності та співпраці союзу з Україною, адже існує безліч різних думок щодо питання вступу до Євроатлантичного союзу. У ході роботи я намагалася зрозуміти, що спричиняє такі різні настрої українців з кожного регіону. Проте, з результатів соціальних опитувань стає зрозумілим те, що чим старше респондент, то тим менше він підтримує вступ України до Нато. Протягом останніх десяти років не можна було дійти до однозначного рішення, проте ситуація у 2014-2016 роках кардинально змінилася у зв’язку з військовим вторгнення російських військ на українські території, не зважаючи на те що, саме Росія забезпечувала гаранти безпеки українцям за Будапештським меморандумом. Вивчаючи матеріал, я чітко усвідомила, що однією з найголовніших причин відмови українців до вступу в Альянс є саме наявність російського фактору в інформаційному полі. Проте, я упевнена в тому, що українці нарешті усвідомили основні цілі та завдання НАТО і готову співпрацювати з організацією, яка готова йти на зустріч українському народу, всіляко підтримуючи нас у цей непростий час. Звісно, що проведення всебічного референдуму буде можливим лише після високого рівня проінформованості громадян, але вже сьогодні можна утверджувати, що відносини України з НАТО стрімко розвиваються та виходять на новий рівень про що свідчать неодноразові візити генерального секретаря до Києва. Спостерігаючи за сучасним політичним життям України, стає вочевидь, що наша політика здатна найближчим часом консолідуватися навколо питання про вступ до НАТО, відстоювати національні інтереси України і йти за тенденціями сучасного світу. Нове молоде покоління буде адекватно реагувати на нові можливості, що надає теперішній світ. Особисто я вважаю, що Нато ніколи не було і не буде до кінця достеменно вивченою організацією, але надалі я старатимуся щодалі краще досліджувати все, що пов’язане з Альянсом безпосередньо на прикладі нашої держави. Основним моїм завданням було проінформувати якомога більше людей щодо НАТО та довести необхідність вступу України до Альянсу, спираючись на конкретні приклади та події, які розвиваються сьогодні в нашій державі, адже у результаті вступу до НАТО Україна зміцнить свою територіальну цілісність, значно зменшаться зовнішньополітичні провокації проти України,що є основним завданням сьогодні для нашої країни.
Мене завжди цікавили певні організації, які були створені для того, щоб покращувати становище суспільства. На мою думку, саме Нато є однією із таких організацій, бо Нато - це союз, відданий принципу колективної оборони як основи для збереження миру та забезпечення майбутньої безпеки. Мене зацікавила структура даної організації, передумови її виникнення та основні завдання. До того ж, тема є доволі актуальною, зважаючи на те, що у сучасному світі дуже швидко поширюються упереджені уявлення та міфи щодо НАТО, які я намагалася розвінчати, глибоко дослідивши їхню суть. При дослідженні даної теми я більш детально акцентувала увагу саме на діяльності та співпраці союзу з Україною, адже існує безліч різних думок щодо питання вступу до Євроатлантичного союзу. У ході роботи я намагалася зрозуміти, що спричиняє такі різні настрої українців з кожного регіону. Проте, з результатів соціальних опитувань стає зрозумілим те, що чим старше респондент, то тим менше він підтримує вступ України до Нато. Протягом останніх десяти років не можна було дійти до однозначного рішення, проте ситуація у 2014-2016 роках кардинально змінилася у зв’язку з військовим вторгнення російських військ на українські території, не зважаючи на те що, саме Росія забезпечувала гаранти безпеки українцям за Будапештським меморандумом. Вивчаючи матеріал, я чітко усвідомила, що однією з найголовніших причин відмови українців до вступу в Альянс є саме наявність російського фактору в інформаційному полі. Проте, я упевнена в тому, що українці нарешті усвідомили основні цілі та завдання НАТО і готову співпрацювати з організацією, яка готова йти на зустріч українському народу, всіляко підтримуючи нас у цей непростий час. Звісно, що проведення всебічного референдуму буде можливим лише після високого рівня проінформованості громадян, але вже сьогодні можна утверджувати, що відносини України з НАТО стрімко розвиваються та виходять на новий рівень про що свідчать неодноразові візити генерального секретаря до Києва. Спостерігаючи за сучасним політичним життям України, стає вочевидь, що наша політика здатна найближчим часом консолідуватися навколо питання про вступ до НАТО, відстоювати національні інтереси України і йти за тенденціями сучасного світу. Нове молоде покоління буде адекватно реагувати на нові можливості, що надає теперішній світ. Особисто я вважаю, що Нато ніколи не було і не буде до кінця достеменно вивченою організацією, але надалі я старатимуся щодалі краще досліджувати все, що пов’язане з Альянсом безпосередньо на прикладі нашої держави. Основним моїм завданням було проінформувати якомога більше людей щодо НАТО та довести необхідність вступу України до Альянсу, спираючись на конкретні приклади та події, які розвиваються сьогодні в нашій державі, адже у результаті вступу до НАТО Україна зміцнить свою територіальну цілісність, значно зменшаться зовнішньополітичні провокації проти України,що є основним завданням сьогодні для нашої країни.
I МІСЦЕ – СЕМЕНЮК ЛІДІЯ –
учениця 10 - Г КЛАСУ
Науковий керівник:
Денисюк Ніна Михайлівна, вчитель біології Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3, Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: валеологія
Тема дослідження: «Профілактика підліткової вагітності».
Метою роботи стало вивчення теоретичних питань з профілактики підліткової вагітності учнів в умовах загальноосвітньої школи та виявлення шляхів її успішного здійснення.
Завдання роботи передбачали:
На основі проведених досліджень було виявлено основні причини ранніх статевих відносин. В результаті аналізу ми побачили, що на свідомість та сексуальну поведінку підлітків впливають соціально-економічні проблеми у країні, недоліки виховання в сім'ї та освітніх закладах, великий обсяг вільної негативної інформації і все сильніше відчувається вплив низькопробної сексуальної іноземної культури. Результати проведеного дослідження показали, що учні підліткового віку недостатньо проінформовані стосовно статевих відносин і їх наслідків. В першу чергу вони потребують достовірної інформації зі сторони дорослих: батьків, педагогів, психологів, медичних працівників тощо.
Тому за результатами досліджень було запропоновано відповідні рекомендації щодо шляхів профілактики підліткової вагітності, а також проведено бесіди з підлітками щодо захворювань, що передаються статевим шляхом, можливих наслідків ранніх статевих відносин, вагітності, шкоду абортів для репродуктивного здоров'я жінки, призначення та використання контрацептивів і т.д.
На сучасному етапі розвитку суспільства одним із серйозних і першочергових завдань держави, школи і сімʼї є формування в учнів правильних духовних установок, прищеплення толерантного ставлення до однолітків, зокрема і осіб протилежної статі, виховання культури чистих і справжніх взаємин між статями. В.О.Сухомлинський писав: «У світі є безліч професій, яким потрібно готувати, навчати, проте серед них є одна, яку будуть виконувати всі діти. Бо всі вони в майбутньому стануть батьками й матерями, чоловіками і дружинами, і готувати їх до цього вкрай важливо».
Денисюк Ніна Михайлівна, вчитель біології Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3, Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: валеологія
Тема дослідження: «Профілактика підліткової вагітності».
Метою роботи стало вивчення теоретичних питань з профілактики підліткової вагітності учнів в умовах загальноосвітньої школи та виявлення шляхів її успішного здійснення.
Завдання роботи передбачали:
- на основі аналізу психолого-педагогічної літератури розкрити сутність основних понять, виявити особливості статевого виховання підлітків;
- провести емпіричне дослідження з виявлення рівня статевої культури підлітків в умовах загальноосвітньої школи, порівняти та проаналізувати отримані результати;
- розробити рекомендації щодо шляхів профілактики підліткової вагітності в умовах загальноосвітньої школи.
На основі проведених досліджень було виявлено основні причини ранніх статевих відносин. В результаті аналізу ми побачили, що на свідомість та сексуальну поведінку підлітків впливають соціально-економічні проблеми у країні, недоліки виховання в сім'ї та освітніх закладах, великий обсяг вільної негативної інформації і все сильніше відчувається вплив низькопробної сексуальної іноземної культури. Результати проведеного дослідження показали, що учні підліткового віку недостатньо проінформовані стосовно статевих відносин і їх наслідків. В першу чергу вони потребують достовірної інформації зі сторони дорослих: батьків, педагогів, психологів, медичних працівників тощо.
Тому за результатами досліджень було запропоновано відповідні рекомендації щодо шляхів профілактики підліткової вагітності, а також проведено бесіди з підлітками щодо захворювань, що передаються статевим шляхом, можливих наслідків ранніх статевих відносин, вагітності, шкоду абортів для репродуктивного здоров'я жінки, призначення та використання контрацептивів і т.д.
На сучасному етапі розвитку суспільства одним із серйозних і першочергових завдань держави, школи і сімʼї є формування в учнів правильних духовних установок, прищеплення толерантного ставлення до однолітків, зокрема і осіб протилежної статі, виховання культури чистих і справжніх взаємин між статями. В.О.Сухомлинський писав: «У світі є безліч професій, яким потрібно готувати, навчати, проте серед них є одна, яку будуть виконувати всі діти. Бо всі вони в майбутньому стануть батьками й матерями, чоловіками і дружинами, і готувати їх до цього вкрай важливо».
II МІСЦЕ - ВАСЬКІВ САБІНА - УЧЕНИЦЯ 10 - Г КЛАСУ
керівник - Овечко Н.Д.
Автор:
Васьків Сабіна Романівна,
учениця 10-Г класу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Науковий керівник:
Овечко Надія Дмитрівна, вчитель зарубіжної літератури та російської мови Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3, Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: зарубіжна література
Метою дослідження є показати негативний вплив бездуховності на розвиток особистості, довести, що матеріальне збагачення нездатне розбудити в людині людину.
Завдання:
1. Дослідити неймовірну історію людей, яку створив М.В. Гоголь і де розкрив суть людських душ.
2. Розкрити словосполучення «Мертві Душі», яке без лапок можна тлумачити як омертвіння всіх основних персонажів поеми, що доводять омертвіння людства.
Об’єктом дослідження є поема Миколи Гоголя «Мертві душі». Дана тема є актуальною і в наш час, оскільки на сьогодні багато тих, хто намагається хитрістю та підступністю чи і взагалі шахрайством завоювати своє місце під сонцем, забуваючи про загальнолюдські цінності.
В першому томі знаменитої поеми Миколи Гоголя «Мертві душі» займають п'ять «портретних» глав . Ці глави, побудовані за однаковим планом, показують, як на ґрунті кріпосництва складалися різні типи кріпосників і як кріпосне право в 20 -30х роках XIX століття, у зв'язку з ростом капіталістичних сил, приводило поміщицький клас до економічного й морального занепаду. Поміщики (починаючи від Манілова й закінчуючи Плюшкіним) розташовані по ступені посилення рис духовного збідніння в кожному наступному персонажі. У цілому, поміщицька галерея, описана в «Мертвих душах», являє собою узагальнення величезної художньої сили. Нерухомість життя поміщиків І пол.. ХІХст., їхній соціальний паразитизм поєднують їх як представників власницького суспільства з його егоїзмом,
корисливістю, ледарством, вульгарністю і бездуховністю.
Ознайомившись з поміщиками гоголівської поеми, я дійшла висновку , що жоден з них не має права на продовження свого стилю життя . Можна сказати, що те, як вони жили, обумовлене устроєм тогочасної Росії. Та , нажаль, ті часи минули, а подібні гоголівські персонажі можна зустріти і дотепер. Все ж таки досить влучно поема названа «Мертві душі». Декому на перший погляд може здатись Що така назва саме через предмет торгівлі Чічікова з поміщиками, але це не так. Мертві душі живуть в тілах живих людей, які представлені в галереї поміщиків твору. Якби можна було зобразити в кольорах героїв «Мертвих душ», то, мабуть, досить було б використати фарбу похмуру: сіру з темним відтінком ,коричневу і болотяно-зелену. З цього твору я взяла багато уроків. Але, насамперед, я навчилася берегти свою душу. Тому що стає моторошно, коли розумієш, що жива людина не здатна творити добро, а лише прагне перетворити своє життя на накопичення статків. М.В.Гоголь як великий письменник і той, з яким пов’язана не одна містична історія, мабуть передбачав, що і в нашому далекому для нього світі, поема «Мертві душі» матиме можливість інших людей навчити цінувати душевне живе тепло.
Васьків Сабіна Романівна,
учениця 10-Г класу загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Науковий керівник:
Овечко Надія Дмитрівна, вчитель зарубіжної літератури та російської мови Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3, Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: зарубіжна література
Метою дослідження є показати негативний вплив бездуховності на розвиток особистості, довести, що матеріальне збагачення нездатне розбудити в людині людину.
Завдання:
1. Дослідити неймовірну історію людей, яку створив М.В. Гоголь і де розкрив суть людських душ.
2. Розкрити словосполучення «Мертві Душі», яке без лапок можна тлумачити як омертвіння всіх основних персонажів поеми, що доводять омертвіння людства.
Об’єктом дослідження є поема Миколи Гоголя «Мертві душі». Дана тема є актуальною і в наш час, оскільки на сьогодні багато тих, хто намагається хитрістю та підступністю чи і взагалі шахрайством завоювати своє місце під сонцем, забуваючи про загальнолюдські цінності.
В першому томі знаменитої поеми Миколи Гоголя «Мертві душі» займають п'ять «портретних» глав . Ці глави, побудовані за однаковим планом, показують, як на ґрунті кріпосництва складалися різні типи кріпосників і як кріпосне право в 20 -30х роках XIX століття, у зв'язку з ростом капіталістичних сил, приводило поміщицький клас до економічного й морального занепаду. Поміщики (починаючи від Манілова й закінчуючи Плюшкіним) розташовані по ступені посилення рис духовного збідніння в кожному наступному персонажі. У цілому, поміщицька галерея, описана в «Мертвих душах», являє собою узагальнення величезної художньої сили. Нерухомість життя поміщиків І пол.. ХІХст., їхній соціальний паразитизм поєднують їх як представників власницького суспільства з його егоїзмом,
корисливістю, ледарством, вульгарністю і бездуховністю.
Ознайомившись з поміщиками гоголівської поеми, я дійшла висновку , що жоден з них не має права на продовження свого стилю життя . Можна сказати, що те, як вони жили, обумовлене устроєм тогочасної Росії. Та , нажаль, ті часи минули, а подібні гоголівські персонажі можна зустріти і дотепер. Все ж таки досить влучно поема названа «Мертві душі». Декому на перший погляд може здатись Що така назва саме через предмет торгівлі Чічікова з поміщиками, але це не так. Мертві душі живуть в тілах живих людей, які представлені в галереї поміщиків твору. Якби можна було зобразити в кольорах героїв «Мертвих душ», то, мабуть, досить було б використати фарбу похмуру: сіру з темним відтінком ,коричневу і болотяно-зелену. З цього твору я взяла багато уроків. Але, насамперед, я навчилася берегти свою душу. Тому що стає моторошно, коли розумієш, що жива людина не здатна творити добро, а лише прагне перетворити своє життя на накопичення статків. М.В.Гоголь як великий письменник і той, з яким пов’язана не одна містична історія, мабуть передбачав, що і в нашому далекому для нього світі, поема «Мертві душі» матиме можливість інших людей навчити цінувати душевне живе тепло.
Захист наукових робіт
МАН 2014-2015 н.р.
з хімії
І місце Максимчук Наталія 10-Б клас. Тема наукової роботи "Молоко, яке ми п'єм".
ІІІ місце Романчук Олександр 11-В клас. Тема наукової роботи "Світний світ, люмінісценсія".
МАН 2014-2015 н.р.
з хімії
І місце Максимчук Наталія 10-Б клас. Тема наукової роботи "Молоко, яке ми п'єм".
ІІІ місце Романчук Олександр 11-В клас. Тема наукової роботи "Світний світ, люмінісценсія".
22 січня 2015 р. на базі ЗОШ №4 відбувся
І етап конкурсу-захисту
науково-дослідницьких робіт
учнів-членів МАН з суспільних дисциплін.
ЗОШ №3 представили такі учні:
ІІ місце
1.Гапонова Марина Олександрівна, 8-А клас.
«Військово-політичний блок НАТО: історія діяльності союзу та співпраці з Україною»
ІІ місце
2. Твардовська Богдана, 10-Б клас.
«Проблема шлюбно-сімейних відносин в Античній Греції та Римі»
3.Батейко Вікторія, 10-Б клас.
«Вплив засобів масової інформації на свободу вибору й самовизначення людини».
Тези
науково-дослідницької роботи «Військово-політичний блок НАТО:
історія діяльності союзу та співпраці з Україною»
Автор: Гапонова Марина Олександрівна, учениця 8-А класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Науковий керівник: Валюшко Тамара Борисівна, вчитель історії Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3,
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: історія України
Метою дослідження є комплексна історична і загальнотеоретична характеристика історії створення НАТО, оцінка доцільності і перспективи вступу України до НАТО. Для досягнення цієї мети було поставлено такі завдання:
1. Дослідити історію створення та діяльності НАТО;
2. Висвітлити історію розвитку відносин України з Альянсом;
3. Дослідити ставлення українців до членства в НАТО.
Предметом дослідження є причини та фактори, що обумовили становлення НАТО. Об’єктом дослідження є процес становлення і розвитку НАТО. Дана тема є актуальною в наш час, особливо в тій ситуації, в якій опинилася сьогодні Україна.
Станом на 1 січня 2015 року країн-членів НАТО нараховується 28 країн. У відповідності до статутних документів Альянсу, головна роль НАТО полягає у забезпеченні свободи і безпеки країн-членів з використанням політичних і військових засобів. НАТО дотримується спільних для Альянсу цінностей демократії, індивідуальної свободи, верховенства права та мирного розв'язання суперечок та підтримує ці цінності в усьому євроатлантичному регіоні. Альянс активно налагоджує партнерські зв'язки з багатьма іншими країнами. Партнерство набуває різних форм. Особисто,я вважаю,що НАТО- це невід’ємна частина механізму безпеки не лише України,а й усього світу. Саме НАТО готове співпрацювати з будь-якою країною і гарантувати їй безпеку у разі нападу агресора. Архітектура безпеки в Європі і в світі буде змінюватися. Роль НАТО збільшується сьогодні. Вступ до НАТО був би сьогодні найкращим варіантом для України задля гарантування безпеки держави.
Тези
науково-дослідницької роботи
«ШЛЮБНО-СІМЕЙНІ ВІДНОСИНИ В АНТИЧНІЙ
ГРЕЦІЇ ТА РИМІ»
Автор: Твардовська Богдана, учениця 10-Б класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Науковий керівник: Кравчук Олена Володимирівна, вчитель історії та правознавства Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: правознавство
Мета роботи : на основі джерел проаналізувати та з’ясувати основні риси сімейно-шлюбних відносин у Стародавній Греції та Римі.
Для досягнення цієї мети були поставленні завдання:
· визначити релігійно-міфологічні уявлення давніх греків та римлян щодо шлюбно-сімейних відносин;
· охарактеризувати шлюбно-сімейні відносини, як невід’ємну складову культурного життя античних греків та римлян;
· дослідити правовий механізм регулювання шлюбно-сімейних відносин в Античній Греції та Римі.
Об’єктом дослідження є основи та загальні риси сімейно-шлюбних відносин в стародавньому світі.
Предметом дослідження виступає механізм регулювання шлюбно-сімейних відносин в Античній Греції та Риму.
В усі часи сім’я була і залишається найважливішим соціальним інститутом суспільства. Зміни, які відбувається в сім’ї змінюють її роль у суспільстві, впливають на його стан і розвиток. Тому кожне суспільство зацікавлене у стійкій, духовно і морально здоровій сім’ї. Під сім'єю мається на увазі мала соціальна група, члени якої пов'язані шлюбними чи родинними відносинами, спільністю побуту, взаємною допомогою й моральною відповідальністю. Через сім'ю відбувається зміна поколінь людей, у ній здійснюється виховання, первинна соціалізація людини, досягнення нею громадянської зрілості. Спрямовуючи свій потужний потенціал на духовне становлення особистості, сім'я слугує ефективним засобом для відновлення, підтримки духовних і фізичних сил людини, включення її в суспільне життя. Поряд з іншими соціальними функціями сім'я виявляє піклування про людей похилих і непрацездатних.
Що ж стосується релігійно-міфологічних уявлень, то між Античною Грецією та Римом існували чималі відмінності. У давнину, за часів правління перших царів, римляни вірили, що кожен предмет, кожне явище має свого бога. Римляни поклонялися своїм предкам, бо вірили, що душі померлих охороняють дім і можуть допомогти в повсякденних справах, якщо їх шанобливо про це попросити. Поклоніння численним дрібним божествам і духам втілювалося в різноманітних магічних ритуалах. На противагу цьому, греки поклонялись Олімпійським богам. Своїх богів греки вважали дужими і красивими. Вони приносили їм жертви. Греки також були язичниками. Релігійні вірування греків свідчать, що вони понад усе цінували реальне земне життя. Вони прагнули бути щасливими серед своїх співвітчизників, жити у злагоді з природою і богами.
Говорячи про шлюбно-сімейні відносини можна зазначити, що існувало чимало спільних явищ між Античною Грецією та Римом. З найдавніших часів патріархальна сім’я Античної Греції та Риму була і залишається зразком підпорядкування, коли домовладика мав право розпорядження не тільки майном своїх підопічних, а й, навіть, їх життям. Ані в історії, ані в сучасності немає прикладів такого суворого служіння батьку та сімейним звичаям взагалі. Однак, багато чого з положень римського права, що торкаються шлюбно-сімейних відносин, дійшло до нашого часу чи то в вигляді звичаїв, чи то в формі реального законодавства. Римське та грецьке право ще довго буде служити юристам усіх країн та менталітетів прикладом чіткості викладання, раціональністю рішень та всеосяжності питань, що регламентуються. Дане право є досить суворим по відношенню до жінок, дітей та осіб нижчого походження.
науково-дослідницької роботи
«ШЛЮБНО-СІМЕЙНІ ВІДНОСИНИ В АНТИЧНІЙ
ГРЕЦІЇ ТА РИМІ»
Автор: Твардовська Богдана, учениця 10-Б класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Науковий керівник: Кравчук Олена Володимирівна, вчитель історії та правознавства Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: правознавство
Мета роботи : на основі джерел проаналізувати та з’ясувати основні риси сімейно-шлюбних відносин у Стародавній Греції та Римі.
Для досягнення цієї мети були поставленні завдання:
· визначити релігійно-міфологічні уявлення давніх греків та римлян щодо шлюбно-сімейних відносин;
· охарактеризувати шлюбно-сімейні відносини, як невід’ємну складову культурного життя античних греків та римлян;
· дослідити правовий механізм регулювання шлюбно-сімейних відносин в Античній Греції та Римі.
Об’єктом дослідження є основи та загальні риси сімейно-шлюбних відносин в стародавньому світі.
Предметом дослідження виступає механізм регулювання шлюбно-сімейних відносин в Античній Греції та Риму.
В усі часи сім’я була і залишається найважливішим соціальним інститутом суспільства. Зміни, які відбувається в сім’ї змінюють її роль у суспільстві, впливають на його стан і розвиток. Тому кожне суспільство зацікавлене у стійкій, духовно і морально здоровій сім’ї. Під сім'єю мається на увазі мала соціальна група, члени якої пов'язані шлюбними чи родинними відносинами, спільністю побуту, взаємною допомогою й моральною відповідальністю. Через сім'ю відбувається зміна поколінь людей, у ній здійснюється виховання, первинна соціалізація людини, досягнення нею громадянської зрілості. Спрямовуючи свій потужний потенціал на духовне становлення особистості, сім'я слугує ефективним засобом для відновлення, підтримки духовних і фізичних сил людини, включення її в суспільне життя. Поряд з іншими соціальними функціями сім'я виявляє піклування про людей похилих і непрацездатних.
Що ж стосується релігійно-міфологічних уявлень, то між Античною Грецією та Римом існували чималі відмінності. У давнину, за часів правління перших царів, римляни вірили, що кожен предмет, кожне явище має свого бога. Римляни поклонялися своїм предкам, бо вірили, що душі померлих охороняють дім і можуть допомогти в повсякденних справах, якщо їх шанобливо про це попросити. Поклоніння численним дрібним божествам і духам втілювалося в різноманітних магічних ритуалах. На противагу цьому, греки поклонялись Олімпійським богам. Своїх богів греки вважали дужими і красивими. Вони приносили їм жертви. Греки також були язичниками. Релігійні вірування греків свідчать, що вони понад усе цінували реальне земне життя. Вони прагнули бути щасливими серед своїх співвітчизників, жити у злагоді з природою і богами.
Говорячи про шлюбно-сімейні відносини можна зазначити, що існувало чимало спільних явищ між Античною Грецією та Римом. З найдавніших часів патріархальна сім’я Античної Греції та Риму була і залишається зразком підпорядкування, коли домовладика мав право розпорядження не тільки майном своїх підопічних, а й, навіть, їх життям. Ані в історії, ані в сучасності немає прикладів такого суворого служіння батьку та сімейним звичаям взагалі. Однак, багато чого з положень римського права, що торкаються шлюбно-сімейних відносин, дійшло до нашого часу чи то в вигляді звичаїв, чи то в формі реального законодавства. Римське та грецьке право ще довго буде служити юристам усіх країн та менталітетів прикладом чіткості викладання, раціональністю рішень та всеосяжності питань, що регламентуються. Дане право є досить суворим по відношенню до жінок, дітей та осіб нижчого походження.
Тези
науково-дослідницької роботи
«Вплив засобів масової інформації на свободу вибору й самовизначення людини»
Автор: Батейко Вікторія, учениця 10-Б класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Науковий керівник: Валюшко Тамара Борисівна, вчитель історії та правознавства Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: правознавство
Мета роботи: дослідити форми впливу засобів масової інформації на формування громадської думки та її вплив на соціальні процеси в умовах демократії.
Відповідно до поставленої мети вирішуються такі основні завдання:
- дати визначення поняттю ЗМІ;
- з`ясувати сутність та структуру засобів масової комунікації;
- визначити вплив засобів масової інформації на свободу вибору та самовизначення людини.
Предмет дослідження: місце та роль засобів масової комунікації в процесі формування свідомості.
Об’єктом дослідження виступають засоби масової інформації та їх роль в інформаційному суспільстві.
Одним з найважливіших чинників будь-якого демократичного суспільства є існування та вільне функціонування ЗМІ як одного з інститутів демократії.
Саме ЗМІ, будучи основним постачальником інформації, впливають на формування внутрішньої картини світу людей. І в цьому значенні людина не є вільною, оскільки не має змоги самостійно одержувати повні й достовірні знання про події, що відбуваються.
Можна стверджувати, що сучасна людина формується й живе в особливій, спотвореній реальності, де ЗМІ створюють сприятливий грунт для прихованого впливу на свідомість людини.
Умови діяльності національної преси, радіо, телебачення є одним із найважливіших питань, які треба розв'язати для успішного розвитку демократичного суспільства в Україні. В законодавстві України приділяється певна увага цій проблемі. Одним з основних є «Закон про інформацію», який закріплює право громадян України на інформацію, закладає правові основи інформаційної діяльності.
Роль ефективного використання засобів масової інформації, досягнення оптимального результату виявляється при донесені її до індивіда та суспільства в цілому. Саме це є дуже важливим аспектом розвитку і формування громадської думки.
Серед всіх ЗМІ за ефективністю впливу на внутрішній світ людини особливе місце посідає телебачення. Сьогодні воно не тільки найбільш масове, але й діюче у напрямку проникнення у людську свідомость.
В умовах інформаційної цивілізації ЗМІ мають величезні можливості для маніпулювання, вони вже сьогодні здатні домагатися від людей потрібного світосприйняття, закладати необхідні стереотипи поведінки, програмувати їхні бажання, формувати реальну однодумність у країні й світі.
Вчені попереджають навіть про можливість появи нового виду світової диктатури, заснованого на всевладді ЗМІ, тобто про інформаційний тоталітаризм.
науково-дослідницької роботи
«Вплив засобів масової інформації на свободу вибору й самовизначення людини»
Автор: Батейко Вікторія, учениця 10-Б класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Науковий керівник: Валюшко Тамара Борисівна, вчитель історії та правознавства Кузнецовської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Секція: правознавство
Мета роботи: дослідити форми впливу засобів масової інформації на формування громадської думки та її вплив на соціальні процеси в умовах демократії.
Відповідно до поставленої мети вирішуються такі основні завдання:
- дати визначення поняттю ЗМІ;
- з`ясувати сутність та структуру засобів масової комунікації;
- визначити вплив засобів масової інформації на свободу вибору та самовизначення людини.
Предмет дослідження: місце та роль засобів масової комунікації в процесі формування свідомості.
Об’єктом дослідження виступають засоби масової інформації та їх роль в інформаційному суспільстві.
Одним з найважливіших чинників будь-якого демократичного суспільства є існування та вільне функціонування ЗМІ як одного з інститутів демократії.
Саме ЗМІ, будучи основним постачальником інформації, впливають на формування внутрішньої картини світу людей. І в цьому значенні людина не є вільною, оскільки не має змоги самостійно одержувати повні й достовірні знання про події, що відбуваються.
Можна стверджувати, що сучасна людина формується й живе в особливій, спотвореній реальності, де ЗМІ створюють сприятливий грунт для прихованого впливу на свідомість людини.
Умови діяльності національної преси, радіо, телебачення є одним із найважливіших питань, які треба розв'язати для успішного розвитку демократичного суспільства в Україні. В законодавстві України приділяється певна увага цій проблемі. Одним з основних є «Закон про інформацію», який закріплює право громадян України на інформацію, закладає правові основи інформаційної діяльності.
Роль ефективного використання засобів масової інформації, досягнення оптимального результату виявляється при донесені її до індивіда та суспільства в цілому. Саме це є дуже важливим аспектом розвитку і формування громадської думки.
Серед всіх ЗМІ за ефективністю впливу на внутрішній світ людини особливе місце посідає телебачення. Сьогодні воно не тільки найбільш масове, але й діюче у напрямку проникнення у людську свідомость.
В умовах інформаційної цивілізації ЗМІ мають величезні можливості для маніпулювання, вони вже сьогодні здатні домагатися від людей потрібного світосприйняття, закладати необхідні стереотипи поведінки, програмувати їхні бажання, формувати реальну однодумність у країні й світі.
Вчені попереджають навіть про можливість появи нового виду світової диктатури, заснованого на всевладді ЗМІ, тобто про інформаційний тоталітаризм.
І місце
у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з екології
Учасник ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з екології
ТЕЗИ
Тема роботи: Екологічні проблеми маленького міста. Роботу виконала : Стоян Анна Опанасівна, учениця 11 класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3
Науковий керівник: Курако Наталія Леонідівна, учитель біології Кузнецовської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3.
Актуальність теми. Кожна людина має право жити в екологічно чистому середовищі, вживати екологічно чисті продукти. Екологічний стан може покращитись тільки тоді, коли людина буде свідомо робити вибір. Це можливо за умови раціонального використання ресурсів та свідомого вибору товару, що забезпечить покращення екологічного стану. А отже, здоровою людина може бути в екологічно чистому середовищі. Відомо, у хворій природі не може бути здорової людини. Цікаво і загадково. Настав час замислитися який буде мій дім, моя планета. Що можу зробити я для покращення планети Земля?
Об’єктом дослідження я обрала рекреаційну зону міста – посадку.
Мета роботи: продемонструвати на прикладах перспективи зменшення виникнення небажаних наслідків діяльності людини на збереження навколишнього середовища.
Завдання: формувати екологічну культуру та етичні взаємовідносини людини з довкіллям, прищеплювати та виховувати у молодого покоління усвідомлену причетність до корисних справ, розвивати почуття відповідальності за дотримання в належному стані навколишнього середовища.
Метод дослідження: спостереження.
Забруднення навколишнього середовища – це находження в неї шкідливих речовин, що можуть завдати шкоду здоров’ю людини, неорганічній природі, рослинному і тваринному світу, чи стати перешкодою у тій чи іншій людській діяльності. Звичайно, забруднення викликані діяльністю людей.
У результаті забруднення атмосфери виникли такі явища, як парниковий ефект, озонова діра, смог.
В даній роботі я хотіла б запропонувати комплексну програму ліквідації відходів: купувати довговічні товари і звести до мінімуму вжиток продукції одноразового користування; купувати напої в багаторазових пляшках і здавати порожню тару, яку можна використовувати вдруге; продовжувати здавати макулатуру, пляшки і консервні банки в довколишні пункти прийому вторсировини; не викидати добротні речі, які нам не потрібні; не купувати про запас ліки, побутову хімію – по закінченню терміну зберігання доведеться їх викинути ; заставою майбутнього урожаю з грядок можуть служити харчові відходи – прекрасний матеріал для компосту.
Кожний із нас викидає величезну кількість сміття. При чому ми викидаємо сміття як організовано(в урни), так і неорганізовано (абиде). Щоб не потонути в купах сміття й не отруїтися продуктами розкладу, його потрібно утилізувати, або, простіше говорячи кудись дівати. Майже кожен вид сміття, наносить дуже великої шкоди природі. Тому перед тим як його викинути в навколишнє середовище, потрібно дуже добре подумати. Адже природа, обов’язково відплатить нам за свої страждання.
у ІІ етапі Всеукраїнської олімпіади з екології
Учасник ІІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з екології
ТЕЗИ
Тема роботи: Екологічні проблеми маленького міста. Роботу виконала : Стоян Анна Опанасівна, учениця 11 класу Кузнецовської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3
Науковий керівник: Курако Наталія Леонідівна, учитель біології Кузнецовської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №3.
Актуальність теми. Кожна людина має право жити в екологічно чистому середовищі, вживати екологічно чисті продукти. Екологічний стан може покращитись тільки тоді, коли людина буде свідомо робити вибір. Це можливо за умови раціонального використання ресурсів та свідомого вибору товару, що забезпечить покращення екологічного стану. А отже, здоровою людина може бути в екологічно чистому середовищі. Відомо, у хворій природі не може бути здорової людини. Цікаво і загадково. Настав час замислитися який буде мій дім, моя планета. Що можу зробити я для покращення планети Земля?
Об’єктом дослідження я обрала рекреаційну зону міста – посадку.
Мета роботи: продемонструвати на прикладах перспективи зменшення виникнення небажаних наслідків діяльності людини на збереження навколишнього середовища.
Завдання: формувати екологічну культуру та етичні взаємовідносини людини з довкіллям, прищеплювати та виховувати у молодого покоління усвідомлену причетність до корисних справ, розвивати почуття відповідальності за дотримання в належному стані навколишнього середовища.
Метод дослідження: спостереження.
Забруднення навколишнього середовища – це находження в неї шкідливих речовин, що можуть завдати шкоду здоров’ю людини, неорганічній природі, рослинному і тваринному світу, чи стати перешкодою у тій чи іншій людській діяльності. Звичайно, забруднення викликані діяльністю людей.
У результаті забруднення атмосфери виникли такі явища, як парниковий ефект, озонова діра, смог.
В даній роботі я хотіла б запропонувати комплексну програму ліквідації відходів: купувати довговічні товари і звести до мінімуму вжиток продукції одноразового користування; купувати напої в багаторазових пляшках і здавати порожню тару, яку можна використовувати вдруге; продовжувати здавати макулатуру, пляшки і консервні банки в довколишні пункти прийому вторсировини; не викидати добротні речі, які нам не потрібні; не купувати про запас ліки, побутову хімію – по закінченню терміну зберігання доведеться їх викинути ; заставою майбутнього урожаю з грядок можуть служити харчові відходи – прекрасний матеріал для компосту.
Кожний із нас викидає величезну кількість сміття. При чому ми викидаємо сміття як організовано(в урни), так і неорганізовано (абиде). Щоб не потонути в купах сміття й не отруїтися продуктами розкладу, його потрібно утилізувати, або, простіше говорячи кудись дівати. Майже кожен вид сміття, наносить дуже великої шкоди природі. Тому перед тим як його викинути в навколишнє середовище, потрібно дуже добре подумати. Адже природа, обов’язково відплатить нам за свої страждання.
22 січня 2015 року на базі ЗОШ №3 відбувся
І етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН з української мови та літератури.
ЗОШ №3 представляли учні:
ІІІ місце
1. Марич Данило Дмитрович, учень 9-В класу, в своїй науковій роботі "Функціонування стилів української мови" вказав на необхідність вживання під час мовлення різних мовних засобів. Актуальність обраної теми в тому, що в усі часи мовлення людини було своєрідною візитною карткою, свідченням рівня освіченості особи, її культури, а разом з тим - показником культури суспільства.
І етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН з української мови та літератури.
ЗОШ №3 представляли учні:
ІІІ місце
1. Марич Данило Дмитрович, учень 9-В класу, в своїй науковій роботі "Функціонування стилів української мови" вказав на необхідність вживання під час мовлення різних мовних засобів. Актуальність обраної теми в тому, що в усі часи мовлення людини було своєрідною візитною карткою, свідченням рівня освіченості особи, її культури, а разом з тим - показником культури суспільства.
Всеукраїнський природничий конкурс
експериментально-дослідницьких
робіт «Юний дослідник» 2014-2015 н.р.
Номінація «Рослини навколо нас»
ІІ місце
учениця 5-Г класу Демчук Юлія
Тема: «Дослідження цілющих властивостей журавлини»
Учениця вдало дослідила цілющі властивості журавлини. У результаті дослідження, було доведено, що зовсім невибаглива ягода Поліських боліт містить комплекс необхідних людині речовин і є цінним лікарським, незамінним харчовим продуктом і, навіть, косметичним засобом
експериментально-дослідницьких
робіт «Юний дослідник» 2014-2015 н.р.
Номінація «Рослини навколо нас»
ІІ місце
учениця 5-Г класу Демчук Юлія
Тема: «Дослідження цілющих властивостей журавлини»
Учениця вдало дослідила цілющі властивості журавлини. У результаті дослідження, було доведено, що зовсім невибаглива ягода Поліських боліт містить комплекс необхідних людині речовин і є цінним лікарським, незамінним харчовим продуктом і, навіть, косметичним засобом
Захист наукових робіт МАН 2014-2015 н.р.
з психології
Базаєва Марія Олександрівна
учениця 11-А класу
І етап І місце та
ІІ етап ІІІ місце
Науковий керівник: Денисюк Ніна Михайлівна, вчитель біології.
Тема роботи: «Вплив стресу на емоційний стан учнів і вчителів в процесі навчальної діяльності»
Учениця на високому рівні обґрунтувала наслідки психо-емоційних розладів для здоров’я людини. Серед учнів 10-11 класів і вчителів Кузнецовської загальноосвітньої школи №3 провела дослідження для виявлення факторів , що викли-кають стрес, а також рівня тривожності. В результаті чого було розроблено рекомендації для вчителів і старшо-класників щодо попередження та зняття стресу.
з психології
Базаєва Марія Олександрівна
учениця 11-А класу
І етап І місце та
ІІ етап ІІІ місце
Науковий керівник: Денисюк Ніна Михайлівна, вчитель біології.
Тема роботи: «Вплив стресу на емоційний стан учнів і вчителів в процесі навчальної діяльності»
Учениця на високому рівні обґрунтувала наслідки психо-емоційних розладів для здоров’я людини. Серед учнів 10-11 класів і вчителів Кузнецовської загальноосвітньої школи №3 провела дослідження для виявлення факторів , що викли-кають стрес, а також рівня тривожності. В результаті чого було розроблено рекомендації для вчителів і старшо-класників щодо попередження та зняття стресу.
ТЕЗИ
Ідолопоклонство в Біблії, в сучасності та в художній літературі
Водько Вероніка Василівна,
учениця 9-В класу
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Кузнецовська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №3
м. Кузнецовськ
Шарко Йосип Степанович, вчитель християнської етики
Божі Заповіді дані людству на горі Синай. Вони містились на двох кам’яних таблицях, скрижалях. Заповіді першої скрижалі регулювали відносин між Богом і людиною, а на другій містились вказівки, щодо відносин між людьми. Хоча від часу проголошення Заповідей пройшло близько 3 тис. років, вони не втратили своєї актуальності і сьогодні.
Перші дві заповіді забороняють ідолопоклонство. Ідол - лжебог; істота, річ або зображення, яке заміщає собою істинного Бога Творця.
Біблійні тексти як Старого так і Нового Заповітів категорично засуджують ідолопоклонство.
На протязі всієї біблійної історії зустрічається гріх ідолошанування. В різні часи він набуває різних форм і видів, але Біблія до будь яких його проявів негативно категорична.
В сучасності цей гріх є надзвичайно поширений. Як вдалося дослідити провівши анкетування, всі учні які взяли в ньому участь потерпають від цього гріха, хоча і не завжди це усвідомлюють.
В художній літературі, що була взята до уваги під час дослідження описано історії про ідолопоклонство. Герої художніх творів живуть у світі, що переповнений різними злими істотами і зобов’язані з ними співіснувати. Для їх здобрення часто виконують певні обрядові дії, і приносять жертви. Рамки даного дослідження охоплюють невелику кількість художніх творів, що залишає місце для подальших досліджень.
Ідолопоклонство в Біблії, в сучасності та в художній літературі
Водько Вероніка Василівна,
учениця 9-В класу
Рівненська Мала академія наук учнівської молоді
Кузнецовська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №3
м. Кузнецовськ
Шарко Йосип Степанович, вчитель християнської етики
Божі Заповіді дані людству на горі Синай. Вони містились на двох кам’яних таблицях, скрижалях. Заповіді першої скрижалі регулювали відносин між Богом і людиною, а на другій містились вказівки, щодо відносин між людьми. Хоча від часу проголошення Заповідей пройшло близько 3 тис. років, вони не втратили своєї актуальності і сьогодні.
Перші дві заповіді забороняють ідолопоклонство. Ідол - лжебог; істота, річ або зображення, яке заміщає собою істинного Бога Творця.
Біблійні тексти як Старого так і Нового Заповітів категорично засуджують ідолопоклонство.
На протязі всієї біблійної історії зустрічається гріх ідолошанування. В різні часи він набуває різних форм і видів, але Біблія до будь яких його проявів негативно категорична.
В сучасності цей гріх є надзвичайно поширений. Як вдалося дослідити провівши анкетування, всі учні які взяли в ньому участь потерпають від цього гріха, хоча і не завжди це усвідомлюють.
В художній літературі, що була взята до уваги під час дослідження описано історії про ідолопоклонство. Герої художніх творів живуть у світі, що переповнений різними злими істотами і зобов’язані з ними співіснувати. Для їх здобрення часто виконують певні обрядові дії, і приносять жертви. Рамки даного дослідження охоплюють невелику кількість художніх творів, що залишає місце для подальших досліджень.
Базаєва Марія 11-А клас.
Тема наукової роботи «Вплив стресу на емоційний стан учня і вчителя в процесі навчальної діяльності»
(секція: психологія)
І місце (І етап),
ІІІ місце (ІІ етап).
Тема наукової роботи «Спогад про війну.
Повість «Червоні ромашки»» (секція: літературна творчість)
І місце (І етап),
І місце (ІІ етап).
Тема наукової роботи «Вплив стресу на емоційний стан учня і вчителя в процесі навчальної діяльності»
(секція: психологія)
І місце (І етап),
ІІІ місце (ІІ етап).
Тема наукової роботи «Спогад про війну.
Повість «Червоні ромашки»» (секція: літературна творчість)
І місце (І етап),
І місце (ІІ етап).